棋笔趣

第987章 面谈学校各科老师（第2页）

生物老师张美玲刚开口，陈梦瑶就抢着问：“张老师，你带学生解剖鲫鱼那次，有个女生怕鱼，躲在教室最后排哭？你咋让她敢碰鱼的？”

张美玲温柔地说：“那女生从小怕活物，我没硬逼她，先让她摸泡在福尔马林里的鱼标本——告诉她‘这鱼已经睡着了，不会动的’。后来我拿了条处理好的死鱼，让她用镊子夹鱼鳍，慢慢的她敢碰了，最后还主动帮同桌挑鱼鳃！现在她看见菜市场的鱼都敢跟老板说‘这鱼鳃鲜红，新鲜！’”灵甄的摄像头聚焦在张美玲的手上，记录：“循序渐进式引导，尊重个体差异。”

地理老师刘海洋推了推眼镜，陈梦瑶笑着问：“刘老师，你带学生认地图，有个男生总把‘秦岭淮河’画成‘蚯蚓’，你咋让他记住的？”

刘海洋掏出手机，翻出一张照片：“我给他画了个卡通秦岭——像个背书包的大胖子，淮河是他手里的跳绳，旁边写‘胖子跳绳分南北，北边吃面南边吃米’！那男生现在画地图，秦岭淮河比经线还直，还总跟同学说‘地理是画卡通画会的’！”灵甄的机械臂在地图上圈出秦岭淮河，标注：“记忆点趣味化，知识关联生活场景。”

英语老师高文静刚坐下，陈梦瑶就问：“高老师，你教的初三班里有个男生，英语考20分，后来半年提到80分？你咋做到的？没让他背单词背到吐吧？”

高文静摇摇头：“他喜欢打篮球，我就给他找NbA的英文短视频，让他听‘pass the ball’‘shoot’这些词，慢慢的他主动问‘扣篮咋说？’‘mVp是啥意思？’后来他把篮球术语背得滚瓜烂熟，连带着语法都跟着会了——上次考试作文写的是‘我的篮球偶像’，还得了满分！”灵甄的屏幕跳出：“兴趣驱动学习，跨学科知识融合。”

高中语文老师马宏宇喝了口茶，陈梦瑶笑着说：“马老师，听说你有一次讲《背影》，有个男生说‘我爸从来没背过我，这文章假的吧？’你咋回他的？”

马宏宇放下茶杯，语气深沉：“我没直接反驳他，让他回家观察他爸三天——第三天他跟我说‘我爸每天早上五点起来给我煮鸡蛋，手被开水烫了个泡，还藏在袖子里不让我看’。后来他写了篇《我爸的泡》，比《背影》还感人！现在他每次看他爸，都主动帮着端碗递筷子。”灵甄的记录停了停，补充：“情感共鸣引导，注重生活体验。”

高中数学老师周文渊刚开口，陈梦瑶就问：“周老师，你教的班里有个女生，立体几何总学不会，你用积木帮她？”

周文渊点点头：“那女生空间想象能力弱，我让她用乐高拼正方体、长方体，拼完标上长宽高，然后让她切积木——切完看截面，慢慢的她对着图纸就能画出三视图了！现在她拼乐高拼得比我还快，说‘立体几何是搭积木搭会的’！”灵甄的机械臂拼了个简易正方体，标注：“空间思维可视化，动手操作辅助理解。”

最后是物理老师吴大勇，陈梦瑶笑着说：“吴老师，你带学生做‘纸桥承重’实验，有个小组的纸桥压了十本书都没塌？你咋教他们的？”

吴大勇拍了拍桌子：“那小组一开始折的纸桥一碰就塌，我没直接教他们，让他们去看公园的石拱桥——‘你看桥拱是不是像个弓？能把重量分散到两边！’后来他们把纸折成拱形，还加了‘桥墩’，最后压了十五本书才塌！现在他们做物理题，先画‘桥拱图’，说‘物理是逛公园逛会的’！”

灵甄的屏幕突然亮起，汇总出一行文字：“所有教师均具备‘兴趣引导+生活关联+错误包容’特质，教学方法灵活，共情能力强，符合新学校‘快乐学习’理念。”陈梦瑶看着屏幕，又看看对面笑得一脸灿烂的老师们，拿起笔在名单上都打了勾：“行！那咱们就这么定了——以后咱们学校，就是要让学生笑着学，玩着会！”

老师们纷纷点头，灵甄的摄像头缓缓扫过全场，金属外壳反射着窗外的阳光——新学校的第一份“教师天团”名单，就在这充满笑声的长桌旁，正式确定了。

陈梦瑶把手里的笔记本“啪”地合上，往沙发扶手上一扔，抬头看向围坐在客厅茶几旁的三个技术老师，语气里带着点狡黠的笑：“文化课老师的问题我都问完了，现在该轮到你们三位‘技术大牛’了啊——我这新学校能不能留住学生，可全看你们的真本事。”

教汽修的张启山搓了搓满是老茧的手，咧嘴一笑露出两颗虎牙：“陈总尽管问！我张启山修过的车，从拖拉机到宾利，没有一辆能难住我的！”他说着还拍了拍自己的胸脯，那身洗得发白的工装外套上还沾着点机油印子，一看就是刚从车间过来的。

陈梦瑶挑眉，随手拿起茶几上的汽车模型摆弄着：“行，那我就问点实际的——现在新能源汽车越来越多，很多学徒连传统燃油车的发动机都没摸熟，直接学电车的三电系统根本跟不上。你打算怎么平衡这两块教学？总不能让学生学完了只会换轮胎吧？”