棋笔趣

20（第2页）

“在教育学里，我们用它来形容老师对学生的引导。知识就像一座高塔，要想让他们达到你想要的高度，你需要帮他们搭好梯子，让他们每一步都有足够的前进基础，”余振南说，“我们国家的很多大学课堂就是没有这个过程，直接把知识丢给学生，指望他们能一步登天。脚手架都拆了，怎么能怨他们爬不上去呢？”

“但是我一堂课有一百多个人，”林孟商说，“每一个我都要搭梯子去引导？这不太现实。”

“美国有这样的实验案例，我可以发给你看看，”余振南说，“我们国家的教师学生比例太悬殊，这我当然知道。不过哪怕你稍微改变一点上课的形式，能帮到一两个学生，这就是有意义的。”

林孟商拨弄着手边的书页，回忆起了上学期学生给他课程写的匿名评价，充斥着“天文学我高攀不起”以及“深刻地意识到自己是个垃圾”的自我厌恶。

“当然了，我知道你平常做科研开会带学生已经很忙了，”余振南说，“课上得好不好对你来说影响并不大，看你自己想不想费这个功夫吧。”

林孟商握着手机沉思了半晌，余振南也没出声打扰他，知道这是他惯常的思考状态。

“我再想想吧。”林孟商说。

第12章 季青临

林孟商说出那句话之后，季青临有一种近乎晕眩的绝望感。

“要不咱们再商量一下？”他小心翼翼地建议，“让我帮你拯救家里濒临破产的公司或者帮你血刃仇人啥的？”

林孟商又用那种“你什么毛病”的眼神看他了：“我父母都是工程师，没有公司也没有仇人。”

“好吧，”季青临沮丧地说，“这些事容易多了。”

林孟商看着他视死如归的神情，觉得自己好像逼良为娼的恶霸：“你要是这么为难的话，那就算了。”

“别别别，”季青临险些忘了自己的伤势要跳起来，“不就是听课嘛，听课是我作为学生的职责。但是理科我是真的一窍不通啊，为什么要找我呢？”

林孟商有些踌躇地说：“我手下就有物理系的博士生，但是他们不太合适。”

“为什么？”

“他们本身就是尖子生，”林孟商毫无恶意地说，“无论我上课什么样，他们都能学会。但是你就不一样了，我觉得要是你都能听懂我上课的逻辑，那班里的学生一定没有问题。”

好家伙，原来这人在效仿白居易，作诗之后读给老太太听，老太太懂了才把诗录进诗集里。季青临现在光荣地认领了街边老妪的任务。

他惊奇地瞪着对方：“之前没看出来，你说话还挺毒。”

“我跟熟人说话就会这样，之前很多朋友说我刻薄。”

“哦，”季青临喜滋滋地说，“所以你现在跟我很熟了？”